誤區一:早教能夠發明“神童”

因為一些爸爸媽媽“讓孩子走在前頭”的希望過強，所以便有了“教育越超前越好”一說，前期教育進入家庭就“演變”成了“超前期的行為能力訓 練”。許多家長一提開發智力，就認為是教孩子認字學常識，其實教孩子游玩也是在開發孩子的智力。0-3歲孩子就應該是蹦蹦跳跳、聽音樂、走直線、卷地毯的 階段。

誤區二:玩等于糟蹋時間

許多媽媽一心想讓孩子多多識字，所以讓孩子做數學加、減題，但孩子卻往往不領情，學得不好，媽媽們就急了。要開發寶寶的右腦，很好的方法就是和他玩“捉迷藏”。先把東西藏起來，讓寶寶去尋覓;或讓爸爸躲起來，等寶寶去找。 對1-3歲的寶寶來說，這個時期他們左右腦發育已處于活潑期，能夠多鼓舞寶寶繪畫，假如你的寶寶習慣用左手拿東西，不用糾正他。常常讓孩子替換運用左、右手，可更好地開發大腦兩半球的智力。

誤區三:越早彈奏樂器越好

讓寶寶從小接觸音樂，并不是要逼迫他們學習技術，而是要從生活及游戲中協助他們學習音樂，要配合一些音樂游戲，刻意、主動地啟發孩子對音樂的興 趣，讓孩子積極地參與;或常常帶孩子到大自然去感觸音樂的美，激發孩子對音樂的熱愛。孩子3歲時，能夠讓孩子接觸一些樂器，不過孩子尚小，坐不住，理解力 也差，還不宜學樂器。此時接觸樂器僅僅讓他先有些感性認識，集結他的喜好，可待他4歲左右再學也不遲。

誤區四:逼迫孩子改掉左撇子

善于用左手活動的人，其右側大腦半球跟著時間的推移而發展成為“優勢半球”。假如逼迫“左撇子”改為右撇子，則已經建立的右側優勢半球要改為左邊，會形成本來的言語樞扭功能紊亂而出現口吃，乃至有的孩子出現歌唱時曲調走樣、口齒不清、發音不清、不準等現象。